Ciencia de agua – Avanzado

1. Tener la especialidad de Ciencia de agua.

2. Ilustrar y describir brevemente cómo cada estado físico de agua contribuye al clima de la tierra.

3. Discutir con un grupo los efectos de agua por las inundaciones y la erosión.

4. Explicar los siguientes términos con referencia a los cambios en el estado de agua:

• a. Condensación
• b. Evaporación
• c. Congelación
• d. Derretir
• e. Deposición (desublimación)
• f. Sublimación

5. Ser capaz de explicar e ilustrar con fotografías, diagramas o dibujos las siguientes clases de agua:

• a. Agua filtrada
• b. Agua blanda
• c. Agua destilada
• d. Agua de lluvia
• e. Agua de nieve
• f. Agua desionizada
• g. Agua bruta
• h. Agua dura

6. ¿Qué es una cuenca hidrográfica? Discutir con un grupo la importancia de las cuencas hidrográficas.

7. ¿Cómo es que filtrar el agua la hace potable?

8. Individualmente o con un grupo, realizar el siguiente experimento y explicar en los resultados qué se puede hacer para mantener las fuentes de agua potables.

Investigar la contaminación

Hay muchas maneras de que el agua pueda llegar a ser contaminada. Aparte de la contaminación natural, como el suelo, las hojas y los organismos vivos, las personas causan la contaminación más grave. Desde los fertilizantes agrícolas y pesticidas hasta la escorrentía urbana y residuos industriales, los contaminantes pueden filtrarse en el agua subterránea que se usa usualmente como una fuente de agua potable. Seguir las instrucciones de este experimento para hacer agua contaminada y observar lo que los contaminantes pueden hacer a los suministros de agua.

Materiales:

• 8 frascos de una pinta (cuatro con tapas herméticas)
• Cinta de enmascarar
• Embudo
• Algodón
• Aceite de motor
• Vinagre
• Detergente de lavandería
• Tierra
• Vasos plásticos

Procedimiento:

Etiquetar dos conjuntos de frascos. Enumerar cuatro de los frascos (1, 2, 3 y 4) con cinta de enmascarar. Asegurarse de que estos cuatro frascos tengan tapas que se ajusten bien. Llenar este conjunto de frascos a la mitad con agua. Enumerar los otros cuatro frascos (5, 6, 7 y 8) con cinta de enmascarar y ponerlos a un lado.

• Observar el agua en el frasco #1. Anotar sus observaciones.
• Poner una cucharada de aceite de motor en el frasco #2. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
• Poner una cucharada de vinagre en el frasco #3. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
• Poner una cucharada de detergente en el frasco #4. Apretar la tapa y agitar el frasco con cuidado. Anotar sus observaciones.
• Colocar un pedazo de algodón en el embudo y luego añadir un poco de tierra. Colocar el embudo en frasco vacío #5.
• Verter el contenido del frasco #1 (sólo agua) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #5.
• Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #6. Verter el contenido del frasco #2 (aceite y agua) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #6. Observar y anotar sus observaciones.
• Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #7. Verter el contenido del frasco #3 (vinagre) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #7. Observar y anotar sus observaciones.
• Mover el embudo con el algodón y la tierra al frasco vacío #8. Verter el contenido del frasco #4 (detergente) en el embudo y dejar que se escurra a través del embudo al frasco #8. Observar y anotar sus observaciones.

Descubrir:

Si se añaden estas sustancias a una fuente de agua de verdad, ¿cómo podrían afectar el agua?

¿Cómo afectarían a los animales y las personas?

¿Puede pensar en algunos casos en que materiales como estos (aceite, detergente químico, etc.) podrían haber sido derramados o botados y posiblemente puesto en peligro un suministro de agua?

¿Qué medidas puede tomar una comunidad para prevenir tales accidentes?

9. Desarrollar una aplicación espiritual del agua y compartirla con su grupo.