Cooperación

Nota: esta especialidad requiere sensibilidad cultural y de grupo; tome estas sugerencias como punto de partida. ¡Lo que se entiende por cooperar cambia mucho de una cultura a otra!

1. Estos textos cuentan momentos de la Biblia en que la cooperación dio un gran resultado al pueblo de Dios. Léanlos en grupo y conversen. Algunas preguntas:
   • ¿Qué se logró cuando las personas trabajaron juntas?
   • ¿Cooperar significaba que todos hacían lo mismo? ¿Qué talentos usó cada uno para trabajar en equipo?
   • ¿Cuál era el objetivo del grupo en cada historia? ¿Lo lograron?
   • ¿Qué objetivos tiene nuestro club en los que podemos ayudar? ¿Eso sería cooperar?
   • Lean juntos en voz alta Colosenses 3:23-24: es un desafío para hoy.
2. Cooperar es estar dispuesto a trabajar juntos, a dar y a recibir: pensar en lo que yo necesito y quiero, y equilibrarlo con lo que necesita y quiere el otro. Cooperar no es que el niño haga lo que el adulto quiere; es un dar y recibir entre personas que termina en algo en lo que todos están de acuerdo. Es una habilidad que se aprende.
3. Conversen. Este requisito puede unirse a la conversación sobre los textos del requisito 1.
4. Pida a los niños una lista de historias. Algunas: el paralítico al que sus amigos llevaron a Jesús (Marcos 2:1-12), Nehemías y la reconstrucción del muro (Nehemías 3-4), la marcha alrededor de Jericó (Josué 6), Noé y su familia construyen el arca (Génesis 6), Gedeón y los 300 (Jueces 7).

   Idea: mímica de la bolsa. En una bolsa de papel ponga tiras con historias bíblicas sobre la cooperación (con su cita). Cada grupo saca una, tiene cinco minutos para planear cómo representarla sin palabras y la actúa; los demás adivinan solo al terminar la presentación. Es una buena oportunidad para que los Manos Ayudadoras dirijan el culto.

5. Busque en internet «canción infantil sobre la cooperación» y elija una apropiada para su grupo.
6. Idea: torres de espagueti. Cada equipo de 3 o 4 niños recibe 100 g de espagueti seco y 50 g de malvaviscos pequeños, y debe construir la torre más alta que se sostenga sola. Pueden partir las piezas, pero no agregar nada más (ni siquiera agua). Si hace falta, ponga un adulto con cada grupo, que solo ayude sin decidir por ellos. Dé de 10 a 20 minutos, avise cinco minutos antes del final y midan las torres. Después conversen: ¿qué funcionó bien en el grupo? ¿Cooperaron bien o mal? ¿Cómo influyó la cooperación en el resultado?